教育,精神气质的追求

来源: 网络 时间: 2017-09-18 11:38:43 阅读:

时常笔耕,立足三尺讲台。师者,也走过了好几个年头。早年,儒家和道家,文学课上熏陶了一翻,入世和出世的思想,无疑对自身是个提醒。物欲横流,留着一份童心,对着世界第一次作出挣扎。走过岁月,总想对自己说说教育吧。

教育,应该是一种精神气质的追求。

先从熟悉教学开始说起吧。很多的教育理论并不能替代现实中遇到的困惑,单凭看着老教师的一套做法,教学、作业、辅导,也是一个家常。都说教学是创造性的活动,可是,亲眼所见学生不是很好学、也不很守纪,家长也不是很认同的。那些形容教师的职业的大道理无非就是一种安慰,没有谁会认同重复能创造,能获得幸福感。光是自身的感受还是不够的,学生是发展中的人。应试的可恶面目叫素质折腾傻眼了,何时能共赢呢?就这个困惑。于是,渐渐地发现作为师者,和学生相处,应该是人生的一种幸福。不是良心发现,而是切实的感到,因为可以从学生的成长过程中看到自己成长的影子。教学就能定位了,激发兴趣,亲其师,信其道。

第二说教育的关系。教育不是万能的,不能期望值太高。不能放弃,教育有时需要契机。所以呢,最主要的一点是孩子需要玩的自由。如果没有了玩耍休息的时间,太死板了。这也是现在高等教育的一个失败现象,许多孩子到了大学不爱学习,像脱了缰绳的野马。时间给予的自由反而失败归为教育的起点。说教育是自律教育是有道理,但孩子做不到,孩子的求知欲不是一朝一夕能够培养的。所以,人一生遇到一个好老师,能启发人生的转折,开拓心智,萌发以后的有志是很重要的。要是能意识到这一点,那就要在教育上花点工夫了。教育的威信应该来自于教师本身的修养,学识、能力、态度、品行等。学生需要的是教师的威信,而不是威严。和谐,就是要戒除威严,微笑远胜过呵斥,轻微的蹙眉也能威镇心灵。

再说说教育中的问题。一个应试和素质的对峙,它们是科学与艺术。不能盯着分数,而是要放远孩子的未来。许多的知识、技能是“知”的层面,教育真正的着力点在“心”。能悟出这个道理,也是走过讲台方知晓。回忆走过,学校所学的一套,专业还是文化课,估计每年都在降低,几乎要到零了。真正留下的是现在经验,才告诉自己向哪边走,方向在哪里。很欣赏一句话,诗意地栖居,水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美,而不是棒槌的打击。

最后,说一点功利。这是个名利场的问题。不学夫子的淡泊,但留着几分清醒,淡泊是要的。但面对荣誉有时是要争取的,那是对自己的肯定,而不能当作炫耀、贬低别人的资格。在师者队伍里,相轻是最不好的事情。可以淡一点,但该描笔润色时还是需要的。小草是绿色的,可以不做红花,但小草的本色就是青出于蓝。就在肯定努力能赢得成功的同时提醒自己做好一切该做的。

当下,环境也变了。专家在指点,教育的理论的翻版再次洗脑。想明白了,知道自身是草根,才是主要的。定位在草根,总是需要营养的,读书啊,热爱大自然,阳光、空气、水。充实、丰富、吸取,变革,做一根有思想的芦苇。

若干年后,或者说再远一点。要说教育,想必还是一个真理,教育的奠定,永远是精神气质的追求。

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